SZKOLENIE RADY PEDAGIGICZNEJ INKLUZJA W EDUKACJI

Podczas Rady Pedagogicznej, koleżanki uczestniczące w szkoleniu na Teneryfie zaprezentowały bardzo ciekawe treści. Podczas tego specjalistycznego szkolenia zgłębiały nowoczesne metody nauczania wspierające inkluzję w edukacji. Dzięki warsztatom kadra pedagogiczna zdobyła praktyczne umiejętności pozwalające na dostosowanie programu do indywidualnych potrzeb każdego ucznia. Celem podjętych działań jest stworzenie w szkole środowiska w pełni włączającego, w którym każde dziecko czuje się akceptowane i ma równe szanse na rozwój.

Ćwiczenia i zabawy:

Teneryfa 

Kurs: Niewerbalne metody nauczania i inkluzja w edukacji

Dzień 1 

Samopoczucie

Powiedz jak się obecnie czujesz jednym słowem np. radość, zaciekawienie, zachwyt, niedowierzanie i pokaż to mimiką lub gestem. Grupa powtarza za uczestnikiem. 

Ćwiczenia ruchowe

Skok do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo. Potem zmiana: co innego mówisz, co innego robisz. Np.  mówisz do przodu, a uczestnik skacze do tyłu mówiąc do tyłu. 

Przedstawianie kogoś

Uczestnicy zadają pytania następnie przedstawiają uczestnika. /Jak ma na imię? Skąd pochodzi? Co lubi robić? Ile ma lat?/

Zabawy w wyspy
Prowadzący przygotowuje pytania dotyczące np. Wysp Kanaryjskich. uczestnicy stają na wcześniej przygotowanych kartkach zgodnie z ich przekonaniem. Ćwiczenie ma za zadanie zbudować w grupie fizyczna bliskość. 

I’m mistake, so what?

Prowadzący zadaje pytania w quizie. Uczestnicy odpowiadają na pytania ustawiając się
w miejsca wskazane przez prowadzącego. Ćwiczenie polega na tym, że uczestnicy celebrują błędne odpowiedzi skacząc i mówiąc: I’m mistake, so what? 

Gra Bingo

Gra polega na Znalezieniu osób, które są wskazane w grze: np. kto lubi teatr, kto ma zwierzę. Wygrywa osoba, która, jak najszybciej zbierze komplet osób. 

Dopasowywanie definicji do słów.

Praca w grupie. 

Dzień 2

Język Jibrow

1. Uczestnik mówi w języku Jibrow i proponuje np. wyjście do kina. 

2. Uczestnik mówi w języku Jibrow plus gestykuluje. 

Ćwiczenie w grupie

Uczestnicy stoją w kółku i wykonują ruchy głową do góry i w dół, znów głowa do góry i w dół. Jeśli uczestnicy spotkają się wzrokiem krzyczą “aaaa“ i odchodzą z kółka. 

Ćwiczenia grupowe 

Jedna osoba była niewidoma (miała zawiązane oczy), jedna bez rąk (zawiązane z tyłu ręce), jedna osoba niesłysząca (z słuchawkami w uszach i puszczoną muzyką). Opiekun miał zadanie i instrukcje do jego wykonania. Miał prowadzić grupę przez park i w przygotowanych stanowiskach wykonać zadania np. ułożyć osoby w gwiazdę i zrobić zdjęcie przesyłając do prowadzących, ułożenie słowa z ekologicznych, przeniesienie grochu całą grupą, ułożenie w łańcuch ludzki. 

Biodanza- taniec

Biodanza, czyli "taniec życia", to system rozwoju osobistego i integracji ludzkiej stworzony przez Rolando Toro, łączący muzykę, ruch i grupowe interakcje w bezpiecznej przestrzeni, by wzmocnić autentyczną ekspresję, kontakt z emocjami, instynktami i innymi ludźmi, co prowadzi do dobrostanu, poczucia jedności i radości. Jest to metoda niewerbalna, bazująca na naturalnych ruchach bez choreografii, pomagająca w redukcji stresu, budowaniu pewności siebie i poprawie relacji. 

W Biodanzy nie uczy się kroków ani skomplikowanych choreografii. Liczy się naturalny, autentyczny ruch wynikający z emocji i muzyki.

Dzień 3

Wodzenie palcem w parze

Dotykanie palcem i wodzenie za osobą. Uczestnicy mają zamknięte oczy. 

Pociąg

Uczestnicy stojąc ułożeni w rzędzie tworząc pociąg, wykonują dowolne ruchy. Grupa powtarza dane ćwiczenie przez kilka minut. Osoba pokazująca przechodzi na koniec pociągu i kolejna osoba przejmuje jej rolę.

Play role

Uczestnicy dostają wcześniej przygotowane kartki z notatką za kogo się wcielają,jakie mają problemy życiowe, co czują: np. Tom- alkoholik, osoba nie binarna.

Prowadzący czyta zdanie, jeśli zgadza się z tym, co uczestnika ma na kartce idzie krok do przodu. 

Dzień 4

Zbieranie rozmieszczonych elementów zdania na ogrodzie w wiosce dziecięcej. Ułożenie zdań (przygotowanych dla dwóch grup, w dwóch kolorach niebieskim i zielonym). Rozmowa na temat. 

Dzień 5 

Feedback

Na plecach każdy ma naklejoną kartkę, wszyscy wpisują miłe słowo określające daną osobą. Obejmuje obserwacje, oceny, sugestie co do mocnych stron uczestnika. 

Audycje w języku angielskim

 W naszej szkole przez cały rok odbywają się audycje w języku angielskim na różne tematy, które pozwalają uczniom ćwiczyć język i poznawać ciekawostki ze świata. Tym razem audycja została przygotowana z okazji Dnia Kobiet. Uczniowie przedstawili krótkie prezentacje, wiersze i piosenki, aby wyrazić szacunek i uznanie dla wszystkich pań. Była to świetna okazja, by połączyć naukę języka angielskiego z obchodami ważnego święta. 

🌷 Dear Ladies, Girls, and Teachers! 🌷

On the occasion of Women’s Day, we would like to extend our warmest wishes to you –
a smile that brightens every day,
dreams that come true,
and the strength to overcome all difficulties.

Thank you for your patience, kindness, understanding, and the heart
you put into teaching, friendship, and everyday responsibilities.

May each day bring you joy,
may you be surrounded by kind people,
and may the world be full of beautiful moments and success for you.

🌸 Best wishes on Women’s Day! 🌸

🌷 Drogie Panie, Koleżanki i Nauczycielki! 🌷

Z okazji zbliżającego się Dnia Kobiet składamy Wam najserdeczniejsze życzenia –
uśmiechu, który rozjaśnia każdy dzień,
marzeń, które się spełniają,
oraz siły, która pozwala pokonywać wszelkie trudności.

Dziękujemy Wam za cierpliwość, dobroć, wyrozumiałość i serce,
które wkładacie w naukę, przyjaźń i codzienne obowiązki.

Niech każdy dzień przynosi Wam radość,
niech otaczają Was życzliwi ludzie,
a świat niech będzie dla Was pełen pięknych chwil i sukcesów.

🌸 Wszystkiego najlepszego z okazji Dnia Kobiet! 🌸

Zajęcia Outdoor styczeń i luty

Z początkiem nowego roku wcale nie zwalniamy tempa! Wręcz przeciwnie – wrzucamy wyższy bieg i z jeszcze większą energią ruszamy w teren. Wierzymy, że najlepsza nauka odbywa się poprzez doświadczanie, dlatego nasze zajęcia outdoorowe stają się coraz bardziej różnorodne i fascynujące.

STYCZEŃ:

Edyta Ćwiertka "MALI ODKRYWCY" 

Styczniowe zajęcia odbyły się w lodowej krainie w jaką zamienił się nasz plac zabaw. Dzieci poszukiwały oznak "życia" na tej planecie. Dzieci obserwowały przez lupy znalezione skarby. Wspólnie omawialiśmy cechy znalezionych skarbów. Na zakończenie przygody przemierzyliśmy planetę torem przeszkód.

Kolejnymi styczniowymi zięciami outdoor było malowanie na śniegu. Dzieci zamieniły się w artystów, by zamienić ośnieżony plac w kolorową łąkę. Dzieci malowały pipetami z kolorowymi farbami. Na koniec zrobiły kolorowy śnieg.

Renata Matyszkowicz "BIEDRONKI"

Nocne mrozy bardzo dają się we znaki zwierzętom leśnym.   Dzieci przyniosły sarenkom marchewki, a dla wiewiórek i dzików rozsypały kasztany i żołędzie. Dzieci nauczyły się, że w trudnych warunkach pomoc człowieka jest bardzo ważna dla zwierząt żyjących na wolności. Ukoronowaniem naszej wyprawy było spotkanie ze sarenkami -  dzieci były zachwycone.

Marta Górkiewicz 3B

W ramach projektu Erasmus+ uczniowie klasy 3 b uczestniczyli w zajęciach outdoorowych na śniegu, podczas których wykonywali lodowe figury oraz rzeźby zwierząt. Zajęcia odbyły się 18 lutego. Dzieci rozwijały kreatywność i współpracę w grupie, planując i tworząc własne projekty rzeźb. Poznawały również wybrane gatunki zwierząt oraz ich przystosowanie do życia w zimowych warunkach. Zorganizowano galerię śnieżnych prac, a uczniowie opisywali swoje rzeźby i etapy ich powstawania. Podczas zajęć wykorzystywano także elementy matematyki, mierząc wielkość wykonanych figur. Omówiono zasady bezpiecznej zabawy na śniegu, a na zakończenie dzieci podzieliły się swoimi wrażeniami z udziału w zimowych aktywnościach.

LUTY:

Edyta Ćwiertka "MALIODKRYWCY"

Zajęcia outdoorowe w lutym miały charakter cyklu zajęć nt. "Wyprawa do świata przeszłości." W tej części dzieci zamieniły się w ludzi pierwotnych i przygotowywały swoje „płótna." Zostawiły ślad dla przyszłych pokoleń. Podczas spaceru odnaleźliśmy kamienie, na których dzieci tworzyły swoje wiadomości. Druga część zajęć dotyczyła wielkich wykopalisk śladów dinozaurów. Przenieśliśmy się miliony lat wstecz. Piaskownica stała placem budowy paleontologicznej.Każda odnaleziona kość trafiła na specjalną matę. Zadaniem Małych Odkrywców było dopasowanie elementów tak, aby stworzyć kompletny szkielet dinozaura.

Sylwia Ruoik klasa 3a  26.02 "Rymowanie na polanie"

Po opracowaniu lektury "Wścibscy" postanowiła spróbować swoich sił jako poeci. Zorganizowaliśmy zajęcia outdoorowe pod hasłem: "Rymowanie na polanie." Tego dnia dopisała ładna, słoneczna pogoda, dlatego wybraliśmy się na spacer w okolicę szkoły. Na początku podzieliliśmy się na trzyosobowe grupy. Pierwsze zadanie polegało na zapisaniu jak największej liczby słów w trzech kategoriach. Uczniowie uważnie obserwowali otoczenie, wsłuchiwali się w odgłosy przyrody i opisywali swoje wrażenia. Co jakiś czas robiliśmy krótkie przystanki, aby dzieci mogły spokojnie zapisać swoje pomysły. Celem tego zadania było rozwijanie języka, wzbogacanie słownictwa oraz doskonalenie współpracy w grupie. Drugie zadanie polegało na wyszukiwaniu rymów związanych ze spacerem i najbliższą okolicą. Uczniowie zapisywali pary wyrazów, które się rymują, np. „drzewa – śpiewa”, „polana – rozśpiewana”, „ścieżka – koleżka”. Ćwiczenie wywołało wiele radości i kreatywnych pomysłów. Po powrocie do klasy każda grupa napisała rymowany wiersz, wykorzystując wcześniej zebrane słowa i rymy. Następnie uczniowie wykonali ilustracje do swoich utworów. Na zakończenie zajęć przedstawiliśmy klasie nasze poetyckie dzieła. Zajęcia „Rymowanie na polanie” były nie tylko okazją do nauki poprzez zabawę, ale także do rozwijania wyobraźni, wrażliwości na przyrodę i umiejętności pracy zespołowej.

Konkursy, konkursy

W naszej szkole cyklicznie odbywają się konkursy językowe np. na kartkę świąteczną czy walentynkową. Konkursy te zachęcają uczniów do twórczego myślenia i pokazują, że język może być przygodą, a nie tylko szkolnym obowiązkiem. Dają uczniom szansę, by zaprezentować swoje umiejętności, rozwinąć pasję do języków i uwierzyć w siebie. 

Outdoor listopad i grudzień

Listopadowe zajęcia zewnętrzne odbywały się po hasłem TEATR CIENI. Dzieci z grupy Mali Odkrywcy wybrały się do lasu, by tam wystawić Teatr Cieni pt. Czerwony Kapturek. Słońce i drzewa pomogły w realizacji tego projektu. Dzieci były zachwycone. Kolejne zajęcia zaczęły się od wycięcia figurek a następnie dzieci improwizowały teatralnie na szkolnym podwórku. 

W grudniowych zadaniach postawiliśmy na aktywne zajęcia na powietrzu. Wykorzystaliśmy zimową aurę i przy okazji uczyliśmy się co to odległość oraz pojęcia bliżej, dalej, większa, mniejsza podczas zjeżdżania na jabłuszkach i lepienia śnieżnych kul (Dwa zajęcia) 

13 listopada uczniowie klasy 3a uczyli się historii w terenie podczas zajęć outdoorowych. Ich zadaniem było dopasowanie dat do odpowiednich wydarzeń i opisów, a następnie umieszczenie ich na osi czasu zrobionej z liny do przeciągania. Przy tej okazji wyjaśniono, co znaczy chronologicznie – czyli ułożone w takiej kolejności, w jakiej wydarzenia następowały po sobie w czasie.
Następnie uczniowie ustawili się chronologicznie według daty urodzenia, aby lepiej zrozumieć to pojęcie w praktyce. Na zakończenie odbyła się zabawa w przeciąganie liny. Zajęcia były bardzo udane i bardzo spodobały się uczniom.
Po zajęciach uczniowie bez trudu poradzili sobie z zadaniami w książce, zapamiętali wiele dat oraz potrafili wyjaśnić, czym jest chronologia. Pokazało to, że zajęcia outdoorowe są skuteczną i efektywną formą nauki.

24 listopada uczniowie klasy 3a wzięli udział w nietypowych zajęciach matematycznych, które odbyły się na świeżym powietrzu. Korzystając ze śniegu i zimowej scenerii, dzieci uczyły się matematyki poprzez ruch, zabawę i bezpośrednie działanie. Uczniowie rozwiązywali działania matematyczne, rysowali figury geometryczne na śniegu, mierzyli odległości krokami oraz rozwiązywali zadania tekstowe, wykorzystując śnieżne kulki. Zajęcia sprzyjały współpracy w grupach, rozwijały logiczne myślenie oraz sprawiły dzieciom dużo radości. Taka forma nauki okazała się bardzo atrakcyjna i pokazała, że matematyki można uczyć się nie tylko w klasie, ale również w aktywny i kreatywny sposób na świeżym powietrzu.

Outdoor październik

Lekcje outdoorowe, które odbyły się w październiku w naszej szkole były bardzo ciekawe i inspirujące

Edyta Ćwiertka 
16.10 Zajęcia o lesie w lesie. Dzieci spacerując poznawały jak wygląda las i jakie ma warstwy. Dzieci zbierały liście i skarby lasu segregując je według kolorów i kształtów. 

Z nazbieranych materiałów powstały jesienne krajobrazy. 

23.10 "Jeż"- zajęcia rozpoczęły się od poszukiwań ciekawostek o jeżu. Następnie dzieci poznały te ciekawostki. Kolejnym zadaniem było wykonanie jeża z masy solnej z igłami z sosny. Dzieci zabrały swoje zwierzątka u umieściły je we wcześniej przygotowanych kopcach z liści przyniesionych z lasu.

Sylwia Rupik 20.10.2025

klasa 3a wybrała się na lekcję w lesie, aby w praktyce utrwalić wiadomości o warstwach lasu. Uczniowie obserwowali różne piętra leśne i rozpoznawali charakterystyczne rośliny.

Podczas spaceru dzieci zwracały uwagę na oznaki jesieni. Zbierali różne liście i drobne elementy przyrody, które później wykorzystano do pracy plastycznej.

Na koniec uczniowie uzupełniali karty wycieczki, zapisując obserwacje, nazwy drzew i zwierząt oraz swoje wrażenia z leśnego spaceru. Dzięki tej lekcji dzieci mogły praktycznie utrwalić wiedzę o lesie, rozwijać spostrzegawczość i kreatywność, a przy tym aktywnie spędzić czas na świeżym powietrzu.

Ewa Walczak 02.10.2025r.

"Jesienne szlaczki"- grupa Małych Odkrywców ćwiczyła motorykę dużą poprzez jesienne szlaczki inspirowane darami jesieni. Zadaniem dzieci było ułożenie na narysowanym wzorze odpowiednich naturalnych materiałów. Zabawa ćwiczyła koordynację wzrokowo-ruchową oraz rozwijała sprawność manualną. 17.10.2025 Klasa 1b wybrała się na zajęcia outdoorowe w lesie. Poznaliśmy warstwy lasu, odgadywaliśmy nazwy napotkanych roślin i zwierząt. Wykonaliśmy pracę techniczną pt. Jesienna Pani.

Paulina Kowalska, Ewa Klęczar

„Las jesienią "klasy 1a i 2b wybrały się na spacer do pobliskiego lasu. Dzieci poznawały las poprzez zmysł węchu, wzroku, dotyku i słuchu. Zbierały dary lasu: liście, szyszki i żołędzie. Dzieci poznały również warstwy lasu i zaobserwowały roślinność oraz wierzęta występujące w poszczególnych warstwach. Wycieczka była nie tylko okazją do zabawy, ale także do nauki i lepszego poznania przyrody. Las zachwycił nas swoimi jesiennymi barwami i zapachem.

Dorota Mikołajek 05.11.2025 klasy 5a i 5b zajęcia edukacji zdrowotnej.

Temat: Jak radzić sobie ze stresem - znajdź swój sposób na spokój. 
Podczas zajęć uczniowie uświadamiali sobie, że stres jest powszechny i różnie odczuwany - określali swój poziom stresu, mówili co  ich najczęściej stresuje, jakie są oznaki stresu w ich organizmie. Podczas aktywności ruchowej "wyrzucali stres" - tutaj rozmawialiśmy co czuli po "wyrzuceniu stresu"? co pomaga się odprężyć?  Uczniowie w grupach pracowali nad sposobami radzenia sobie ze stresem a na koniec wykorzystaliśmy ćwiczenia relaksacyjne aby doświadczyć spokoju i skupienia.