Marzec zajęcia outdoor

Zajęcia w klasie II Ewa Walczak

12 marca zajęcia w klasie 1b zostały przeprowadzone na terenie zielonym przy szkole. Ich celem było zapoznanie uczniów z procesem sadzenia roślin oraz rozwijanie zainteresowań przyrodniczych. Na początku nauczyciel przedstawił dzieciom cebulki oraz wyjaśnił, co z nich wyrośnie i jakie warunki są potrzebne do wzrostu roślin. Następnie omówiono zasady bezpiecznego korzystania z narzędzi ogrodniczych oraz sposób sadzenia.

W części praktycznej uczniowie samodzielnie sadzili cebulki.  Dzieci pracowały z zaangażowaniem i zainteresowaniem. Na zakończenie zajęć odbyło się krótkie podsumowanie, podczas którego uczniowie podzielili się swoimi wrażeniami oraz opowiedzieli, czego się nauczyli. Zwrócono uwagę na konieczność dbania o rośliny i cierpliwego oczekiwania na efekty pracy.

13 marca klasa 1b udała się  do gospodarstwa wiejskiego, gdzie uczestniczyła w zajęciach outdoorowych. Celem wycieczki było poznanie życia na wsi oraz zasad opieki nad zwierzętami gospodarskimi. Na miejscu gospodarz opowiedział dzieciom, jak należy dbać o zwierzęta, takie jak króliki, kury, gęsi i kaczki. Uczniowie dowiedzieli się, czym są karmione, gdzie mieszkają oraz jakie mają potrzeby. Dzieci z dużym zainteresowaniem obserwowały zwierzęta, a także miały możliwość bezpośredniego kontaktu z nimi. Największą atrakcją było karmienie małych króliczków, które sprawiło uczniom wiele radości. Wyjście było cennym doświadczeniem edukacyjnym, które pozwoliło dzieciom poszerzyć wiedzę przyrodniczą oraz rozwinąć wrażliwość na potrzeby zwierząt.

Mali Odkrywcy Edyta Ćwiertka

Zajęcia nr1
Pierwsze zajęcia outdoorowe w marcu dotyczyły tajemnic Układu Słonecznego i pomiar czasu w dawnych wiekach. Zajęcia rozpoczęliśmy od dyskusji na temat tego, jak ludzie radzili sobie z określaniem pory dnia, zanim wynaleziono zegarki mechaniczne i telefony. Dzieci szybko wskazały na słońce jako główne źródło orientacji. Dzieci stworzyły własny, wielkoformatowy zegar słoneczny. Jako wskazówkę wykorzystaliśmy wysoki, prosty kij wbity pionowo w ziemię. Grupa zaobserwowała, że cień „wędruje” wraz z ruchem słońca po niebie, co pozwoliło nam zrozumieć podstawową zasadę działania najstarszego czasomierza świata. 
W drugiej części zajęć Mali Odkrywcy wyruszyli w podróż międzyplanetarną. Aby zwizualizować ogrom kosmosu, postanowiliśmy odtworzyć nasz system planetarny bezpośrednio na terenie zielonym. Najciekawszym elementem było wprowadzenie planet w ruch. Dzieci, trzymając swoje „planety”, biegały po okręgach wokół środkowej kuli. Grupa wykazała się ogromnym zaangażowaniem, a praca metodą projektu outdoorowego pozwoliła na lepsze przyswojenie trudnych, abstrakcyjnych pojęć poprzez ruch i zabawę.

Zajęcia nr 2 

Instrumenty z darów natury. Wyruszyliśmy na bardzo długi spacer po okolicy. Podczas drogi zajęliśmy się szukaniem darów natury, z których mogliśmy zrobić własne instrumenty. Zbieraliśmy patyki, kamienie, szyszki a potem sprawdzaliśmy jakie dźwięki można z nich wydobyć. Uczyliśmy się współpracy, kreatywności i słuchania siebie nawzajem. Każdy dar natury wydawał inne dźwięki, zgadywaliśmy jakie. Następnie stworzyliśmy kilka instrumentów. Instrumenty wykorzystamy na koncercie z okazji nadejścia wiosny.

Zajęcia nr 3 POWITANIE PANI WIOSNY
23 marca przedszkolaki z 4 grup przywitały Panią Wiosnę. Zajęcia outdoorowe, w których uczestniczyły wszystkie przedszkolaki były wyjątkowe i pełne kolorów. Wspólnie śpiewaliśmy, graliśmy na instrumentach z darów natury oraz sadziliśmy kwiaty. Pani wiosna obdarowała również grupy nasionkami i poleciła wyhodować z nich warzywa i zioła. 

Klasa 3 Sylwia Rupik

19 marca uczniowie klasy 3a wzięli udział w zajęciach outdoorowych związanych z sadzeniem roślin. Celem zajęć było poznanie etapów sadzenia cebulek oraz rozwijanie umiejętności obserwacji przyrodniczej i odpowiedzialności za rośliny. Na początku uczniowie wyszli na zewnątrz, gdzie samodzielnie sadzili cebulki hiacyntów w doniczkach. Każdy miał okazję wykonać wszystkie czynności. Po zakończeniu pracy na świeżym powietrzu dzieci przeniosły swoje doniczki do sali lekcyjnej. Od tego momentu rozpoczęła się codzienna obserwacja wzrostu roślin. Uczniowie regularnie podlewają hiacynty, dbają o odpowiednie warunki oraz zapisują zauważone zmiany, takie jak pojawienie się pierwszych pędów czy rozwój liści. Zajęcia wzbudziły duże zainteresowanie i zaangażowanie uczniów. W sali unosi się piękny zapach kwitnących hiacyntów, który dodatkowo umila codzienną naukę i przypomina dzieciom o ich pracy oraz trosce o rośliny. Zajęcia pozwoliły uczniom rozwijać umiejętności obserwacyjne, uczyć się systematyczności oraz wzmacniać poczucie odpowiedzialności za żywe organizmy.

Rozśpiewana Bolęcina! Gminny Konkurs „Sing Along with Fun”

 

  Dźwięki światowych przebojów wypełniły mury Zespołu Szkół Samorządowych w Sułkowicach-Bolęcinie. 27 marca 2026 roku odbył się Gminny Konkurs Piosenki Anglojęzycznej „Sing Along with Fun”, który zgromadził utalentowaną młodzież z 9 szkół z całej gminy. Do muzycznych zmagań stanęło łącznie 28 uczestników, którzy udowodnili, że nauka języka obcego i pasja do muzyki to połączenie idealne. Scena w Bolęcinie stała się miejscem prezentacji wielkich talentów wokalnych oraz wysokiej poprawności językowej. Jury po długich naradach wyłoniło zwycięzców w dwóch kategoriach wiekowych. Doceniając trud włożony w przygotowanie trudnego repertuaru oraz odwagę sceniczną, wszyscy uczestnicy konkursu otrzymali pamiątkowe dyplomy oraz nagrody.  To miły gest, który podkreślił edukacyjny i radosny charakter wydarzenia. 

Scenariusze zajęć OUTDOOR realizacja w szkole

Regularnie wzbogacamy naszą bazę o nowe scenariusze zajęć outdoorowych, aby dostarczać świeżych inspiracji do nauki i zabawy na świeżym powietrzu. Chcemy, aby edukacja w terenie była dostępna dla każdego, dlatego dzielimy się sprawdzonymi pomysłami na angażujące zajęcia pod gołym niebem.

Temat: „Mnożenie w ruchu – tabliczka mnożenia w terenie”.

Klasa: 3 szkoły podstawowej

Czas trwania: 45 minut

Cele ogólne:

● Utrwalenie i praktyczne zastosowanie tabliczki mnożenia w zakresie do 100.

● Rozwijanie umiejętności współpracy w grupie.

● Łączenie aktywności ruchowej z procesem uczenia się.

● Doświadczanie nauki w przestrzeni przyrodniczej.

Cele szczegółowe (uczeń potrafi):

● rozwiązywać proste działania z mnożeniem,

● stosować tabliczkę mnożenia w praktyce,

● współpracować w parze i grupie,

● aktywnie i twórczo uczestniczyć w zabawie matematycznej na świeżym powietrzu.

Formy pracy:

● indywidualna,

● w parach,

● grupowa.

Metody:

● metoda outdoor (nauka w terenie),

● gry i zabawy dydaktyczne,

● ruchowe formy utrwalania wiedzy,

● elementy rywalizacji i współpracy.

Pomoce dydaktyczne:

● karty z przykładami działań z mnożenia,

● sznurek lub kreda do wyznaczenia stacji/zadań,

● karteczki z wynikami działań (rozłożone w różnych miejscach terenu),

● kartki i ołówki dla uczniów do notowania punktów,

● gwizdek/tarcza czasowa do oznaczania końca rundy.

Przebieg lekcji (45 minut):

1. Wprowadzenie – rozgrzewka matematyczno-ruchowa (5 min)

● Nauczyciel wyprowadza uczniów na boisko/plac przy szkole.

● Krótka zabawa: „Mnożeniowa iskierka” – nauczyciel mówi liczbę (np. 3), uczniowie

podają kolejno wielokrotności tej liczby, jednocześnie podając sobie piłkę lub

klaskając w dłonie.

2. Instrukcja i podział na grupy (5 min)

● Klasa zostaje podzielona na 3–4 drużyny.

● Nauczyciel wyjaśnia, że na terenie zostały rozmieszczone karteczki z przykładami

mnożenia oraz osobno wyniki.

● Zadaniem drużyn będzie odnalezienie odpowiednich par (działanie + wynik).

Gra terenowa „Znajdź swój wynik” (20 min)

● Każda grupa startuje z innego miejsca (aby uniknąć tłoku).

● Uczniowie mają za zadanie:

1. odnaleźć kartkę z działaniem (np. 7 × 6),

2. następnie pobiec w teren i znaleźć właściwy wynik (42),

3. przynieść obie kartki do bazy.

● Za każde poprawne dopasowanie grupa otrzymuje punkt.

● Można wprowadzić ograniczenie czasowe (np. 2 minuty na rundę).

● Wygrywa drużyna, która zbierze najwięcej poprawnych par.

4. Zadanie ruchowe – „Matematyczna sztafeta” (10 min)

● Uczniowie ustawiają się w rzędach.

● Na linii startu nauczyciel pokazuje działanie (np. 8 × 5).

● Pierwszy uczeń biegnie do rozłożonych na końcu boiska kartoników z wynikami,

wybiera prawidłowy, wraca i przekazuje kolejnej osobie.

● Zabawa trwa do momentu, aż każdy uczeń weźmie udział.

5. Podsumowanie i refleksja (5 min)

● Krótkie omówienie: co było łatwe, a co trudniejsze?

● Wspólne powtórzenie wybranych działań z tabliczki mnożenia.

● Nauczyciel chwali uczniów za aktywność i współpracę.

Opracowała: mgr Ewa Walczak

Temat: „Polowanie na części mowy – rzeczowniki, czasowniki i przymiotniki w terenie”.

Klasa: 3 szkoły podstawowej

Czas trwania: 45 minut

Cele ogólne:

● Utrwalenie wiedzy o częściach mowy (rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki).

● Rozwijanie umiejętności rozróżniania i nazywania części mowy.

● Łączenie nauki języka polskiego z aktywnością ruchową i zabawą.

● Rozwijanie współpracy w grupie i kreatywności.

Cele szczegółowe (uczeń potrafi):

● rozpoznać rzeczownik, czasownik i przymiotnik w zdaniu,

● klasyfikować wyrazy do odpowiednich grup,

● współpracować w parach i zespołach,

● posługiwać się poprawnym nazewnictwem gramatycznym.

Formy pracy:

● indywidualna,

● w parach,

● grupowa.

Metody:

● metoda outdoor education (nauka w terenie),

● gra terenowa,

● zabawy ruchowo-dydaktyczne,

● burza mózgów i dyskusja podsumowująca.

Pomoce dydaktyczne:

● kolorowe karteczki z wyrazami (np. 30–40 słów, różne części mowy, np. pies, skakać,

zielony, biega, dom, piękny, malować, góra),

● duże kartony / plakaty w trzech kolorach (oznaczone: Rzeczowniki, Czasowniki,

Przymiotniki),

● sznurek / kreda do oznaczenia „baz”,

● klamerki lub pinezki do przypinania karteczek,

● gwizdek / timer.

Przebieg lekcji (45 minut):

1. Rozgrzewka – „Ruchome części mowy” (5 min)

● Nauczyciel mówi słowo.

● Jeśli jest to czasownik – uczniowie wykonują ruch (np. skaczą, biegają, machają

rękami).

● Jeśli rzeczownik – uczniowie zatrzymują się i pokazują go gestem (np. udają kota,

samochód).

● Jeśli przymiotnik – robią minę lub gest, który pasuje (np. uśmiechnięta buzia dla

„wesoły”).

2. Instrukcja i podział na drużyny (5 min)

● Nauczyciel dzieli klasę na 3–4 drużyny.

● Wyjaśnia zasady gry terenowej: w różnych miejscach na boisku/placu są ukryte

kartki z wyrazami. Zadaniem drużyn jest odnaleźć karteczki i przypiąć je do

odpowiedniej planszy (rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki).

Gra terenowa „Polowanie na słowa” (20 min)

● Start: każda drużyna otrzymuje koszyczek/pudełko.

● Uczniowie biegają po wyznaczonym terenie, zbierając karteczki.

● Po zebraniu wracają do swojej „bazy” i przypinają wyrazy na właściwej planszy.

● Nauczyciel sprawdza poprawność, przyznaje punkty za każde dobrze

przyporządkowane słowo.

● Wygrywa drużyna, która zdobyła najwięcej punktów.

4. Zabawa ruchowa – „Żywe słowa” (10 min)

● Nauczyciel rozdaje uczniom po jednej kartce z wyrazem.

● Na komendę uczniowie mają odnaleźć osoby z tej samej kategorii części mowy i

ustawić się razem w grupie.

● Następnie każda grupa losuje krótkie zadanie, np.:

○ grupa rzeczowników układa mini-zdanie z 3 słów,

○ grupa czasowników pokazuje ruchem wszystkie swoje słowa,

○ grupa przymiotników opisuje nauczyciela albo kolegę kilkoma przymiotnikami.

5. Podsumowanie i refleksja (5 min)

● Krótka rozmowa: „Jakie słowa było najłatwiej rozpoznać? A które sprawiały

trudność?”

● Nauczyciel utrwala wiedzę: powtarza definicje rzeczownika, czasownika i

przymiotnika, wskazuje przykłady z zabawy.

● Wspólne brawa dla wszystkich za aktywność i współpracę.

Opracowała: mgr Ewa Walczak

Temat lekcji: „Tajemnice przyrody – poznajemy drzewa i ich mieszkańców”

Czas trwania: 90 minut

Miejsce: Park, las lub teren zielony w pobliżu szkoły

Klasa: 3 Szkoły Podstawowej

Cele ogólne:

● poznanie wybranych gatunków drzew,

● rozwijanie umiejętności obserwacji przyrody,

● kształtowanie postawy szacunku wobec środowiska naturalnego,

● rozwijanie umiejętności współpracy w grupie,

● zachęcanie do aktywności na świeżym powietrzu.

Cele operacyjne (uczeń):

● rozpoznaje podstawowe gatunki drzew (np. dąb, klon, brzoza),

● nazywa elementy budowy drzewa (korzeń, pień, korona, liście),

● obserwuje przyrodę i wskazuje jej elementy (np. owady, liście, szyszki),

● opisuje cechy drzewa (np. kształt liści, faktura kory),

● wykonuje prosty rysunek obserwowanego drzewa,

● współpracuje w parze lub grupie,

● przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć w terenie,

● wykazuje zainteresowanie przyrodą i potrzebą jej ochrony.

Metody pracy:

● obserwacja bezpośrednia

● praca w grupach

● zabawa dydaktyczna

● rozmowa kierowana

Formy pracy:

● indywidualna

● grupowa

● zbiorowa

Środki dydaktyczne:

● karty pracy

● kredki, ołówki

● lupy (opcjonalnie)

● woreczki na „skarby przyrody”

● plansze z liśćmi drzew (opcjonalnie)

Przebieg lekcji:

1. Wprowadzenie (15 min)

● Zbiórka uczniów, przypomnienie zasad bezpieczeństwa.

● Krótkie pytania wprowadzające:

○ Jakie drzewa znacie?

○ Po co są drzewa?

● Wyjaśnienie celu lekcji

2. Część główna (60 min)

Zadanie 1: „Znajdź swoje drzewo” (20 min)

● Uczniowie w parach wybierają jedno drzewo.

● Obserwują: kształt liści, korę, wielkość.

● Rysują drzewo na karcie pracy.

Zadanie 2: „Detektywi przyrody” (20 min)

● Uczniowie szukają wokół drzewa:

○ owadów,

○ ptaków (lub ich śladów),

○ innych elementów (np. szyszki, liście).

● Zbierają „skarby przyrody” do woreczków.

Zadanie 3: Zabawa ruchowa „Kto mieszka na drzewie?” (10 min)

● Nauczyciel podaje nazwę zwierzęcia (np. wiewiórka, ptak).

● Uczniowie naśladują jego ruchy.

Zadanie 4: „Dotknij i opisz” (10 min)

● Uczniowie dotykają kory różnych drzew.

● Opisują: gładka, szorstka, zimna, ciepła.

3. Podsumowanie (15 min)

● Omówienie obserwacji.

● Prezentacja rysunków.

● Pytania podsumowujące:

○ Co było najciekawsze?

○ Czego się nauczyliście?

● Krótka refleksja: dlaczego powinniśmy chronić drzewa?

Ocena uczniów:

● zaangażowanie w pracę,

● współpraca w grupie,

● poprawność wykonania zadań.

Audycje w języku angielskim

 W naszej szkole przez cały rok odbywają się audycje w języku angielskim na różne tematy, które pozwalają uczniom ćwiczyć język i poznawać ciekawostki ze świata. Tym razem audycja została przygotowana z okazji Dnia Kobiet. Uczniowie przedstawili krótkie prezentacje, wiersze i piosenki, aby wyrazić szacunek i uznanie dla wszystkich pań. Była to świetna okazja, by połączyć naukę języka angielskiego z obchodami ważnego święta. 

🌷 Dear Ladies, Girls, and Teachers! 🌷

On the occasion of Women’s Day, we would like to extend our warmest wishes to you –
a smile that brightens every day,
dreams that come true,
and the strength to overcome all difficulties.

Thank you for your patience, kindness, understanding, and the heart
you put into teaching, friendship, and everyday responsibilities.

May each day bring you joy,
may you be surrounded by kind people,
and may the world be full of beautiful moments and success for you.

🌸 Best wishes on Women’s Day! 🌸

🌷 Drogie Panie, Koleżanki i Nauczycielki! 🌷

Z okazji zbliżającego się Dnia Kobiet składamy Wam najserdeczniejsze życzenia –
uśmiechu, który rozjaśnia każdy dzień,
marzeń, które się spełniają,
oraz siły, która pozwala pokonywać wszelkie trudności.

Dziękujemy Wam za cierpliwość, dobroć, wyrozumiałość i serce,
które wkładacie w naukę, przyjaźń i codzienne obowiązki.

Niech każdy dzień przynosi Wam radość,
niech otaczają Was życzliwi ludzie,
a świat niech będzie dla Was pełen pięknych chwil i sukcesów.

🌸 Wszystkiego najlepszego z okazji Dnia Kobiet! 🌸

Zajęcia Outdoor styczeń i luty

Z początkiem nowego roku wcale nie zwalniamy tempa! Wręcz przeciwnie – wrzucamy wyższy bieg i z jeszcze większą energią ruszamy w teren. Wierzymy, że najlepsza nauka odbywa się poprzez doświadczanie, dlatego nasze zajęcia outdoorowe stają się coraz bardziej różnorodne i fascynujące.

STYCZEŃ:

Edyta Ćwiertka "MALI ODKRYWCY" 

Styczniowe zajęcia odbyły się w lodowej krainie w jaką zamienił się nasz plac zabaw. Dzieci poszukiwały oznak "życia" na tej planecie. Dzieci obserwowały przez lupy znalezione skarby. Wspólnie omawialiśmy cechy znalezionych skarbów. Na zakończenie przygody przemierzyliśmy planetę torem przeszkód.

Kolejnymi styczniowymi zięciami outdoor było malowanie na śniegu. Dzieci zamieniły się w artystów, by zamienić ośnieżony plac w kolorową łąkę. Dzieci malowały pipetami z kolorowymi farbami. Na koniec zrobiły kolorowy śnieg.

Renata Matyszkowicz "BIEDRONKI"

Nocne mrozy bardzo dają się we znaki zwierzętom leśnym.   Dzieci przyniosły sarenkom marchewki, a dla wiewiórek i dzików rozsypały kasztany i żołędzie. Dzieci nauczyły się, że w trudnych warunkach pomoc człowieka jest bardzo ważna dla zwierząt żyjących na wolności. Ukoronowaniem naszej wyprawy było spotkanie ze sarenkami -  dzieci były zachwycone.

Marta Górkiewicz 3B

W ramach projektu Erasmus+ uczniowie klasy 3 b uczestniczyli w zajęciach outdoorowych na śniegu, podczas których wykonywali lodowe figury oraz rzeźby zwierząt. Zajęcia odbyły się 18 lutego. Dzieci rozwijały kreatywność i współpracę w grupie, planując i tworząc własne projekty rzeźb. Poznawały również wybrane gatunki zwierząt oraz ich przystosowanie do życia w zimowych warunkach. Zorganizowano galerię śnieżnych prac, a uczniowie opisywali swoje rzeźby i etapy ich powstawania. Podczas zajęć wykorzystywano także elementy matematyki, mierząc wielkość wykonanych figur. Omówiono zasady bezpiecznej zabawy na śniegu, a na zakończenie dzieci podzieliły się swoimi wrażeniami z udziału w zimowych aktywnościach.

LUTY:

Edyta Ćwiertka "MALIODKRYWCY"

Zajęcia outdoorowe w lutym miały charakter cyklu zajęć nt. "Wyprawa do świata przeszłości." W tej części dzieci zamieniły się w ludzi pierwotnych i przygotowywały swoje „płótna." Zostawiły ślad dla przyszłych pokoleń. Podczas spaceru odnaleźliśmy kamienie, na których dzieci tworzyły swoje wiadomości. Druga część zajęć dotyczyła wielkich wykopalisk śladów dinozaurów. Przenieśliśmy się miliony lat wstecz. Piaskownica stała placem budowy paleontologicznej.Każda odnaleziona kość trafiła na specjalną matę. Zadaniem Małych Odkrywców było dopasowanie elementów tak, aby stworzyć kompletny szkielet dinozaura.

Sylwia Ruoik klasa 3a  26.02 "Rymowanie na polanie"

Po opracowaniu lektury "Wścibscy" postanowiła spróbować swoich sił jako poeci. Zorganizowaliśmy zajęcia outdoorowe pod hasłem: "Rymowanie na polanie." Tego dnia dopisała ładna, słoneczna pogoda, dlatego wybraliśmy się na spacer w okolicę szkoły. Na początku podzieliliśmy się na trzyosobowe grupy. Pierwsze zadanie polegało na zapisaniu jak największej liczby słów w trzech kategoriach. Uczniowie uważnie obserwowali otoczenie, wsłuchiwali się w odgłosy przyrody i opisywali swoje wrażenia. Co jakiś czas robiliśmy krótkie przystanki, aby dzieci mogły spokojnie zapisać swoje pomysły. Celem tego zadania było rozwijanie języka, wzbogacanie słownictwa oraz doskonalenie współpracy w grupie. Drugie zadanie polegało na wyszukiwaniu rymów związanych ze spacerem i najbliższą okolicą. Uczniowie zapisywali pary wyrazów, które się rymują, np. „drzewa – śpiewa”, „polana – rozśpiewana”, „ścieżka – koleżka”. Ćwiczenie wywołało wiele radości i kreatywnych pomysłów. Po powrocie do klasy każda grupa napisała rymowany wiersz, wykorzystując wcześniej zebrane słowa i rymy. Następnie uczniowie wykonali ilustracje do swoich utworów. Na zakończenie zajęć przedstawiliśmy klasie nasze poetyckie dzieła. Zajęcia „Rymowanie na polanie” były nie tylko okazją do nauki poprzez zabawę, ale także do rozwijania wyobraźni, wrażliwości na przyrodę i umiejętności pracy zespołowej.

19 lutego zajęcia outdoorowe w klasie 1b zostały zorganizowane na terenie obok szkoły. Ich celem było rozwijanie sprawności fizycznej uczniów, promowanie aktywności na świeżym powietrzu oraz integracja zespołu klasowego. Na początku nauczyciel przypomniał zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu oraz korzystania z sanek. Uczniowie zostali podzieleni na grupy i zapoznani z przebiegiem zawodów. W części głównej dzieci brały udział w różnych konkurencjach sportowych z wykorzystaniem sanek, takich jak zjazdy na czas, slalom czy przeciąganie sanek z partnerem. Uczniowie aktywnie uczestniczyli w zabawach, wykazując się dużym zaangażowaniem i radością. Zajęcia zakończyły się podsumowaniem oraz wspólną rozmową na temat zasad fair play i bezpiecznej zabawy. Zawody dostarczyły dzieciom wielu pozytywnych emocji oraz sprzyjały rozwijaniu współpracy i zdrowej rywalizacji. Zajęcia zostały przeprowadzone 23 lutego na terenie wokół szkoły. Ich celem było poznanie właściwości śniegu i lodu oraz rozwijanie umiejętności obserwacji przyrodniczej. Na początku nauczyciel wprowadził uczniów w temat zajęć, wyjaśniając, czym jest śnieg i lód oraz w jakich warunkach powstają. Następnie przypomniano zasady bezpieczeństwa podczas poruszania się po śliskiej nawierzchni. W części praktycznej uczniowie obserwowali śnieg i lód, dotykali ich oraz porównywali ich właściwości. Sprawdzali, jaki jest śnieg (sypki, mokry), jak wygląda lód oraz co się dzieje pod wpływem ciepła dłoni. Dzieci zauważyły, że śnieg topnieje i zamienia się w wodę. Na zakończenie zajęć uczniowie podzielili się swoimi spostrzeżeniami i wnioskami. Zajęcia pozwoliły dzieciom lepiej zrozumieć zjawiska zachodzące w przyrodzie zimą oraz rozwijały ich ciekawość poznawczą. Dodatkową atrakcją była możliwość wybudowania igloo oraz bałwana.